Atividade 1.4 Minha escola

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Atividade 1.5 Mapa conceitual

Ensinando e aprendendo com as Tics (ativ1_5_cassial.doc | 88064 bytes ) 

Plano de aula

Plano de aula

Autoras: Cássia da Piedade Laboissiere, Zélia Mendes Gontijo Alves e Maria Eliete Gomes

Estrutura curricular

Modalidade/Nível de ensino: Educação Infantil

Componente curricular: Linguagem

Tema: Trabalhando com receita

Dados da aula:

Trabalhar diversos gêneros de textos através da leitura, da escrita e da imagem, proporcionando que as crianças despertem para a descoberta da leitura e das funções da escrita. Propiciar que identifiquem as diferenças entre o oral e o escrito para se familiarizar com a linguagem e seus elementos nos diversos tipos de textos.

O aluno aprenderá com esta aula:

·         O gosto pela leitura;

·         Identificar diferentes tipos de textos;

·         Ampliar o vocabulário;

·         Interpretar o texto lido;

·         Identificar letras e palavras;

·         Treinar o conceito de quantidade;

·         Incentivar a leitura de rótulos;

·         Desenvolver a coordenação motora.

Duração das atividades: 2 aulas (cada aula 50 minutos)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Antes de iniciar a aula com o texto da receita de biscoito o professor deve aguçar a curiosidade dos alunos, além de sondar o que eles já sabem sobre o texto em questão.

Estratégias e recursos da aula:

·         Aula interativa;

·         Folha xerocada;

·         Ingredientes para receita de biscoito.

No primeiro momento, o professor irá conversar com os alunos sobre o tipo de texto (receita). Logo em seguida apresenta a receita de biscoito escrita para que tentem reconhecer e ler palavras ou letras já estudadas. Pedir que identifiquem as quantidades dos ingredientes. Ler o texto com os alunos e para os alunos. Foi apresentado os ingredientes e seus rótulos para serem identificados, foi lida novamente a receita para que se colocassem as quantidades indicadas e logo depois foi amassado o biscoito pelos alunos, os quais moldaram letra do seu nome para que fosse assada e degustada em seguida.

Atividades:

·         Leitura da receita e dos rótulos;

·         Pintura;

·         Identificação da quantidade dos ingredientes;

·         Modelagem.

Avaliação:

A avaliação se dará em todo o processo de aprendizagem com perguntas, objetivando fazer um diagnóstico sobre o que as crianças sabem do tipo textual (receita) se identificam letras e palavras, será avaliada toda participação do aluno na aula proposta.

Webquest: Informática e Projetos de aprendizagem

Atividade 1.6

Prezada Ana, na nossa escola, realizamos um projeto de aprendizagem em Matemática para suprir as necessidades dos nossos alunos que apresentavam alguma dificuldade em raciocínio lógico e memorização da tabuada. Foi feito um jogo de “passa ou repassa”, utilizando a tabuada; os alunos estudaram bastante pra vencer o jogo, despertando em cada um deles a vontade de aprender. E assim usamos várias tecnologias existentes na escola como, jogos multimídia, jogos pedagógicos, xadrez, para realização deste projeto tivemos excelentes resultados em relação a aprendizagem dos alunos.

         Temos certeza que através de projetos que utilizem várias tecnologias e que envolvam o interesse dos alunos você terá sucesso em suas práticas pedagógicas, além de contribuir pra suprir as necessidades de aprendizagem e as dificuldades dos seus alunos.

Cursistas: Zélia Mendes Gontijo Alves, Cássia da Piedade Laboissiére, Maria Eliete Gomes

As tecnologias na aprendizagem ao longo da VIDA

Atividade 1.3

Segundo José Armando Valente, a formação de qualquer indivíduo para viver e ser capaz de atuar na sociedade do conhecimento, não pode acontecer somente no âmbito da escola e sim como uma atividade contínua em um processo de aprendizagem tornando a educação mais prazerosa e efetiva, estando em sintonia com a atualidade na vida educacional. O aprender está muito vinculado com o ensinar, no entanto as concepções atuais sobre aprendizagem mostram que a ação de ensinar pode provocar diferentes tipos de aprendizagem.

         A aprendizagem que se dá é controlada pelo aprendiz que quer conhecer mais para mostrar que essa aprendizagem é real e acontece verdadeiramente sem depender da idade. Entretanto, a aprendizagem continuada ao longo da vida significa que, se uma pessoa tem o desejo de aprender, ela terá condições de fazê-lo, independentemente de onde e quando isso ocorre, podendo ser na infância, e na terceira idade, sendo possível graças a criação de ambientes adequados e a presença de pessoas que funcionam como agentes que favorecem a construção do conhecimento.

         Desempenhar efetivamente o papel de agente de aprendizagem não é fácil, pois não existe um procedimento padrão, esse papel muda de acordo com as necessidades reais. O educador precisa conhecer seu aluno, como ele age e pensa diante dos desafios; trabalhar com projetos educacionais desafiando seus alunos; e criar condições para o aprendiz vivenciar e entender a aprendizagem.

Cursistas: Zélia Mendes Gontijo Alves, Cássia da Piedade Laboissiere e Maria Eliete Gomes

Quem sou como professora e aprendiz

Atividade 1

Eu sou uma professora que anseia por educar não só conceitos acadêmicos, leitura, escrita ou aritmética, mas apesar de perceber tudo isso muito importante e instigante, observo também o aluno como um todo, que para chegar a estes conceitos e pré-requisitos da “educação” precisa tomar gosto pela coisa, e com isso a vida, a interação com o outro, a leitura de mundo, a sua forma individual de expressão, a sua relação com o meio ambiente, precisa ser levado em conta na hora de “educar”. Assim também a sua postura no mundo, os seus valores, ou a falta deles, penso que poderia ser mais observado na educação, como também as diversas formas de inteligência existentes na pessoa humana, precisaríamos observar mais este lado do aluno. E nesse sentido me sinto não somente uma professora, mas uma aprendiz, que a cada dia tira lições da vida, dos próprios alunos, e da convivência com as outras pessoas. Pois acredito que educar é uma troca, todos recebemos e doamos  para que o aprender possa ser incorporado ao nosso conhecimento, à nossa vida. E com isso buscar aperfeiçoamento sempre se faz uma constante necessária no ato de educar, pois a vida e o conhecimento são dinâmicos. Busco desenvolver a curiosidade dos alunos através de novidades, histórias diversificadas e temas instigantes, pois é a curiosidade que move o mundo. Sempre gosto de ouvir o que as crianças tem a dizer sobre os diversos assuntos da aula, busco interagir com os colegas ouvir suas práticas e partilhar um pouco da minha prática enquanto professora alfabetizadora.